En esta sesión se intenta comprender las diferentes perspectivas y enfoques en la educación física en función del paradigma de la investigación educativa.
Razonar y justificar la diferencia entre investigación e innovación
Para mi la diferencia entre innovación e investigación es clara y bastante obvia, hablamos de investigación cuando tratamos de resolver un problema planteado anteriormente utilizando diferentes métodos para obtener unas conclusiones en concreto. En cambio innovar es aplicar un programa novedoso en un contexto determinado con el fin de conseguir otros objetivos a los habituales o de conseguirlos de una forma alternativa, más motivante, económica, con diferente material, etc..
Establecer una cuestión problemática sobre la enseñanza o el aprendizaje de la EF, hacer una búsqueda documental sobre una publicación (por ejemplo, un artículo en una revista), analizar cuál es el enfoque metodológico que se realiza, además de la muestra, las técnicas de obtención de datos, los procedimientos y el análisis de datos, haciendo una valoración de lo tratado en función de las evidencias obtenidas y la utilidad para la cuestión que tú has planteado.
Problemática: ¿Cómo debe actuar un profesor de educación física frente a un alumno/a con discapacidad?
En la busqueda bibliográfica he encontrado un artículo muy interesante en la revista internacional de medicina y ciencias de la actividad física y del deporte llamado "DIFICULTADES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ANTE EL ALUMNO CON DISCAPACIDAD "
En este artículo se utiliza un enfoque metodológico cuantitatívo y se coge una muestra de 30 profesores.
La técnica de obtención de datos fue la triangulación, la cual supone la interacción de varios formas de recoger informacion. En este caso se ha elaborado un cuestionaro de 25 preguntas que se le ha pasado a la muestra del estudio y de un grupo de discusión el cual fué formado por 5 profesores.
En general la conclusión que se prodría sacar de este estudio es que la mejor forma de actuar frente a este tipo de alumnado es integrandolo en la clase, esto conllevaría mucha dificultad debido a varios factores como la gran cantidad de alumnos por clase, la falta de coordinacion entre departamentos, etc.
Este artículo aporta mucho a mi problemática ya que no tenia muy claro si frente a un alumno de estas características es mas favorable integrarlo en la clase y que haga lo que hace todo el mundo u ofrecerle una programación diferente, adaptada a sus posibilidades que aunque supondría alejarlo de sus compañeros, realmente el podría avanzar más teniendo en cuenta sus posibilidades
lunes, 14 de marzo de 2011
miércoles, 9 de marzo de 2011
Charla sobre Salud y Educación física
He de decir que esta charla ha sido la más provechosa que he tenido en el master, en ella un maestro de educación física nos contaba un proyecto que esta aplicando en su colegio relacionado con la salud.
Con este proyecto ha conseguido hacer importante entre el claustro hasta tal punto que el AMPA ha pedido que se aumenten las horas de educación física y el colegio ha accedido a aumentarla en 1 hora más.
Este proyecto consiste básicamente en realizar una serie de pruebas donde se analiza al alumno/a de forma interdisciplinar con el fin de darle un informe detallado al principio de su estado de salud, que deberia mejorar y como. Más tarde, cada cierto tiempo se repite este procedimiento y se entrega otro informe detallado, de esta manera la familia del niño/a sabe en todo momento como esta si hijo/a y que deberia de hacer para mejorar su salud en general
Además nos llamó la atención su especial preocupación por la fruta, valoraba a los alumnos/as cada día pidiendo que le muestren una pieza de fruta (al que sea) para que se la coman en el recreo, de esto nos comentaba que aunque sea poco, es importante intentar influir en los hábitos de nuestro alumnado, y que si con eso conseguia que al menos tomasen una pieza de fruta al día debiamos estar más que satisfechos.
Tambien su planteamiento era muy innovador, ya que integraba las páginas webs en la evaluación y el desarrollo de las unidades didácticas. De manera que mandaba deberes por internet que se entregaban escribiendo un comentario en el blog, colgaba mucha información en esa web, webquest, etc.
En conclusión aquel día vimos a un profesor realmente entregado a la causa, que se nota que se trabaja cada clase y de los que sabes que sus alumnos/as estan satisfechos con su labor. Todo un ejemplo a seguir en nuestro futuro laboral.
Con este proyecto ha conseguido hacer importante entre el claustro hasta tal punto que el AMPA ha pedido que se aumenten las horas de educación física y el colegio ha accedido a aumentarla en 1 hora más.
Este proyecto consiste básicamente en realizar una serie de pruebas donde se analiza al alumno/a de forma interdisciplinar con el fin de darle un informe detallado al principio de su estado de salud, que deberia mejorar y como. Más tarde, cada cierto tiempo se repite este procedimiento y se entrega otro informe detallado, de esta manera la familia del niño/a sabe en todo momento como esta si hijo/a y que deberia de hacer para mejorar su salud en general
Además nos llamó la atención su especial preocupación por la fruta, valoraba a los alumnos/as cada día pidiendo que le muestren una pieza de fruta (al que sea) para que se la coman en el recreo, de esto nos comentaba que aunque sea poco, es importante intentar influir en los hábitos de nuestro alumnado, y que si con eso conseguia que al menos tomasen una pieza de fruta al día debiamos estar más que satisfechos.
Tambien su planteamiento era muy innovador, ya que integraba las páginas webs en la evaluación y el desarrollo de las unidades didácticas. De manera que mandaba deberes por internet que se entregaban escribiendo un comentario en el blog, colgaba mucha información en esa web, webquest, etc.
En conclusión aquel día vimos a un profesor realmente entregado a la causa, que se nota que se trabaja cada clase y de los que sabes que sus alumnos/as estan satisfechos con su labor. Todo un ejemplo a seguir en nuestro futuro laboral.
miércoles, 2 de marzo de 2011
Innovación y calidad en la enseñanza de la Educación Física
En esta sesión se pretende conocer propuestas docentes innovadoras y aprender a aplicarlas a un contexto educativo.
Considerando lo expuesto y debatido sobre el tema, analizar y comentar lo que sería una unidad didáctica innovadora
En mi opinión una unidad innovadora sería una unidad en la cual se trabaje un contenido innovador en general para el ámbito de la educación física. No por hacer un contenido nuevo para los alumnos/as o para el profesor podemos hablar de una innovación.
Además, para hablar de una unidad innovadora seria interesante utilizar una metodología innovadora, ya que si impartimos un contenido innovadorcon una metodología tradicional no tiene un caracter de innovación completo del todo.
Elaboración individual de un pequeño proyecto de innovación educativa relacionado con la EF
Mi pequeño proyecto de innovación va tratar de integrar las TIC en una unidad didáctica de baloncesto de manera que casi toda la adquisición del conocimiento sobre este deporte va a ser responsabilidad del alumnado, de esta manera dejamos las clases de educación física para una dedicación casi exclusivamente activa y de comrpomiso motor.
Se necesitará de una página web temática de la unidad didáctica de baloncesto la cual constará de los siquientes apartados:
Con ayuda de esta web conseguiremos que el alumnado realice más práctica en las clases de educación física y que aprendan a aprender de manera autonoma.
Considerando lo expuesto y debatido sobre el tema, analizar y comentar lo que sería una unidad didáctica innovadora
En mi opinión una unidad innovadora sería una unidad en la cual se trabaje un contenido innovador en general para el ámbito de la educación física. No por hacer un contenido nuevo para los alumnos/as o para el profesor podemos hablar de una innovación.
Además, para hablar de una unidad innovadora seria interesante utilizar una metodología innovadora, ya que si impartimos un contenido innovadorcon una metodología tradicional no tiene un caracter de innovación completo del todo.
Elaboración individual de un pequeño proyecto de innovación educativa relacionado con la EF
Mi pequeño proyecto de innovación va tratar de integrar las TIC en una unidad didáctica de baloncesto de manera que casi toda la adquisición del conocimiento sobre este deporte va a ser responsabilidad del alumnado, de esta manera dejamos las clases de educación física para una dedicación casi exclusivamente activa y de comrpomiso motor.
Se necesitará de una página web temática de la unidad didáctica de baloncesto la cual constará de los siquientes apartados:
- Temario: En este apartado se alojará todo el contenido teórico que necesitaremos en la UD en un lenguaje claro para el alumnado
- Deportistas: En este apartado podran encontrar algunos de los deportistas más relevantes de todas las categorias con información y vídeos sobre ellos.
- WebQuest: Diferentes desafios, juegos, etc donde los alumnos/as podran aprender jugando y siendo parte activa de la enseñanza
- ¿Qué vamos a hacer mañana?: Aqui podran comprobar lo que van a hacer en cada sesión de la UD y lo que necesitan saber para ello
- ¡Ponte a prueba!: Aqui podran comprobar sus conocimientos con diferentes pruebas que calificaran su resultado de manera inmediata
- ¿Alguna duda?: Aqui se explicará el objetivo de la web y los alumnos se podran poner en contacto con el profesor para resolver cualquier duda
Con ayuda de esta web conseguiremos que el alumnado realice más práctica en las clases de educación física y que aprendan a aprender de manera autonoma.
lunes, 28 de febrero de 2011
Revistas científicas españolas de interés en el campo de la Educación Física
Hoy os dejo un documento muy interesante donde podreis encontrar una relación de revistas electronicas, revistas de papel y bases de datos muy interesantes en el ámbito de la educación física.
jueves, 24 de febrero de 2011
Tutoria para el trabajo grupal
Hoy mi grupo de trabajo y yo hemos ido a la tutoria de Cipriano Romero en la facultad de Ciencias de la educación. Después de estar 5 minutos buscando su despacho, 10 minutos en frente de la puerta, 5 minutos intentando comprender que en esa puerta ponia "Cipriano Romero" pero no es su despacho, esta en otro y otros 5 minutos encontrando el verdadero despacho... ¡Hemos conseguido llegar!
En la tutoria nuestro profesor nos ha orientado sobre nuestro trabajo, creiamos que tenia un enfoque diferente al expuesto por el profesor, asi que tendremos que reorganizar ideas y ponernos a trabajar.
El trabajo que teniamos de la primera parte de la asignatura nos va a servir de poco y necesitamos encontrar herramientas de medida reconocidas, las nuestras no valen...
Mucho que hacer por delante y poco tiempo, veremos a ver como salimos de esta...
En la tutoria nuestro profesor nos ha orientado sobre nuestro trabajo, creiamos que tenia un enfoque diferente al expuesto por el profesor, asi que tendremos que reorganizar ideas y ponernos a trabajar.
El trabajo que teniamos de la primera parte de la asignatura nos va a servir de poco y necesitamos encontrar herramientas de medida reconocidas, las nuestras no valen...
Mucho que hacer por delante y poco tiempo, veremos a ver como salimos de esta...
miércoles, 23 de febrero de 2011
La didactica de la Educación Física como campo de innovación e investigación: Una aproximación epistemológica
Toma titulazo, en esta sesión se pretende delimitar a la educación física como disciplina intentando contextualizarla en la sociedad actual y darle cierta autonomía e identidad epistemologica.
¿Qué utilidad tiene para el ámbito educativo y científico la delimitación del campo didáctico de la EF?
En mi opinión tiene mucha utilidad, ya que para estudiar algo primero es necesario delimitarlo y acotarlo, de esta manera podremos tener claro lo que abarca nuestro campo y ya podremos actuar si queremos e investigar cuestiones que tengan que ver con la educación física.
Si no se delimita este campo, los limites estan confusos y podemos estar investigando cuestiones que, aunque con relación a la EF, no pertenecen del todo a este ámbito, asi que podemos estar planteando toda la estructura de investigación de manera erronea.
¿Qué es lo que pretende la DEF?
La DEF (Didáctica de la Educación Física) pretende principalmente conocer los aspectos fundamentales de la materia de Educación física y como se transmite el conocimiento en diferentes situaciones muy concretas que se desarrollan en esta materia.
¿Cuál es el objeto de estudio de la DEF?
El objeto de estudio de la didáctica de la educación física es evidentemente la educación física, pero la EF como objeto cultural y social
¿Qué tipo de conocimientos teóricos aborda y qué orientación puede tener para la innovación y la investigación?
Por suerte o por desgracia la DEF aborda muchos conocimientos teóricos, pero los principales podrian ser las ciencias sociales, experimentales y de la salud. Y su orientación puede ser hacia las ciencias del deporte, la educación física, la recreación, la rehabilitación y la gestión deportiva
¿Qué aplicaciones prácticas puede tener la DEF?
Una aplicación práctica de le DEF que puede ser muy util es diseñar varios tipos de metodologias aplicadas a los diferentes contenidos expuestos en el curriculum de secundaria para luego comprobar cual de ellos se ajusta mejor a las necesidades actuales de la sociedad. Tomando como estas las de promover la practica de actividad física fuera del centro e incremento de la salud.
¿Qué utilidad tiene para el ámbito educativo y científico la delimitación del campo didáctico de la EF?
En mi opinión tiene mucha utilidad, ya que para estudiar algo primero es necesario delimitarlo y acotarlo, de esta manera podremos tener claro lo que abarca nuestro campo y ya podremos actuar si queremos e investigar cuestiones que tengan que ver con la educación física.
Si no se delimita este campo, los limites estan confusos y podemos estar investigando cuestiones que, aunque con relación a la EF, no pertenecen del todo a este ámbito, asi que podemos estar planteando toda la estructura de investigación de manera erronea.
¿Qué es lo que pretende la DEF?
La DEF (Didáctica de la Educación Física) pretende principalmente conocer los aspectos fundamentales de la materia de Educación física y como se transmite el conocimiento en diferentes situaciones muy concretas que se desarrollan en esta materia.
¿Cuál es el objeto de estudio de la DEF?
El objeto de estudio de la didáctica de la educación física es evidentemente la educación física, pero la EF como objeto cultural y social
¿Qué tipo de conocimientos teóricos aborda y qué orientación puede tener para la innovación y la investigación?
Por suerte o por desgracia la DEF aborda muchos conocimientos teóricos, pero los principales podrian ser las ciencias sociales, experimentales y de la salud. Y su orientación puede ser hacia las ciencias del deporte, la educación física, la recreación, la rehabilitación y la gestión deportiva
¿Qué aplicaciones prácticas puede tener la DEF?
Una aplicación práctica de le DEF que puede ser muy util es diseñar varios tipos de metodologias aplicadas a los diferentes contenidos expuestos en el curriculum de secundaria para luego comprobar cual de ellos se ajusta mejor a las necesidades actuales de la sociedad. Tomando como estas las de promover la practica de actividad física fuera del centro e incremento de la salud.